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真龙线上国际 - 摧毁一个学生有多简单?

真龙线上国际 - 摧毁一个学生有多简单?

时间:2020-01-10 16:28:44   作者:匿名   热度:1757
摘要
摧毁一个学生有多简单,只需要做到“边缘化”。从而产生怕学,厌学的心理状态,最终将学生的学习自信心打击,边缘化。这样也无形之中,认为是相当合理的的处理方式,让学生更加地边缘化。每一个学生都具有自我个性,无视学生个体的丰富性和差异性。在心理与行为上自动与大多数同学隔绝,学习上也不思进取,从而被边缘化。边缘化一个孩子很简单。
文章内容

真龙线上国际 - 摧毁一个学生有多简单?

真龙线上国际,摧毁一个学生有多简单,只需要做到“边缘化”。

边缘化一词最早由美国社会学家帕克于20年代提出,指的是种族或文化团体中的成员,由于通婚或移民,使得成员的关系模糊不清,不能被任何一个种族接纳。

心理学家埃里克森提出的八大人格发展阶段里指出:

第四个阶段:

勤奋对自卑(6-11岁),学龄期,进入小学后,儿童追求自己学习上获得的成功和得到赞许,如果通过勤奋学习而获得了赞许,他们就会继续勤奋努力,养成了勤奋学习的习惯以及品质,如果在此过程中,不断遭受失败,就会丧失积极进取心,形成冷漠自卑的人格特质。

第五阶段:

同一性对角色混乱。(11-18岁)青年初期,形成自我同一性的时期,自我同一性指的是对自己心理面貌的整合,即自己究竟是一个什么样的人,自己与别人的不同之处,以及认识自己的过去,现在和将来在社会中的样子。

如果在第四阶段里已经建立起自信,自主,勤奋等特质,所想做的符合自己的实际情况,就能获得建立起同一性,可以顺利进入成年期。

如果第四阶段形成太多的不信任,内疚,自卑,就会产生同一性混乱,角色混乱,对自我的评价与社会评价不一致,而怀疑自己,尝试扮演各种社会角色却发现没有一个适合自己,由于没有建立起自我同一性,经常处于犹豫的状态,缺乏自信,做事无动力,极度孤僻。

边缘化一个学生有多么容易。

当一个学生在这两个阶段里,碰到了一个糟糕的老师,或者是糟糕的同伴同学。一个学生的性格很容易被摧毁。

01

1. 课堂中的一语堂。

教师作为班级里的权威,学生很容易以权威的言行作为标杆。当教学经验不足的老师,在班级里出现了不公正言语的状态,学生很容易以此作为标杆。

比如:当教师提问:“大家听好,现在这个问题,他有没有回答对?”很容易形成强烈的“中心主义”,容易养成学生之间相互挑刺,缺乏宽容的性格特点,有的老师还会直接批评:怎么连这个题目都回答不上来。

不仅严重伤害了学生的自尊心,而且容易引起学生对自身学习能力的严重怀疑,甚至到自我否定。产生自己是差生的受挫感。从而产生怕学,厌学的心理状态,最终将学生的学习自信心打击,边缘化。

02

2. 为了教学整体质量而放弃某些学生。

教师为了保证教学的进度,对一些课堂思想开小差的学生放任自流,对学生默许:“只要你不影响课堂教学就可以做自己喜欢做的事。”

有些学生干脆趴在桌子上睡觉,游离于课堂教学之外,成为隐形人。这样也无形之中,认为是相当合理的的处理方式,让学生更加地边缘化。

03

3. 刻意模型化的学生。

每一个学生都具有自我个性,无视学生个体的丰富性和差异性。给好学生定模型与标准,凡是不符合要求的学生都归于差生的范围。给孩子分三六九等的优缺生。

通过眼神与语言表露出对差生的区别对待,也容易让差生产生微妙的心理反应,同学们的小声议论,也会增强差生的敏感度。让他们不自觉地想与揣测,从而产生自卑,不满,失望。

在心理与行为上自动与大多数同学隔绝,学习上也不思进取,从而被边缘化。

04

4. 同伴同学的区别对待。

权威是标杆,当权威对某一学生的态度,很容易影响其他学生的行为。

我曾听到一位学生对家长说:“不要理他,老师都觉得他不好,所以不用理他。”

边缘化一个孩子很简单。一个眼神,一句言语,都足以让孩子在被否定的环境里长大。而之后的恶果。我想大家一定很清楚。

而被有所期待孩子,ta的成长轨迹会变得畅通无比。

“嗯,那个孩子可以的,他有优秀的基因。”

“我相信你能做的到。”

“这件事对你来说,简直就是小意思。”

正向鼓励与期待效应,具有重大的影响力。

摧毁一个学生,有多么简单,作为权威,作为教师,你只需要“边缘化”ta。

这不由让我想起了这样一句话:

亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

我是萤火虫老师,我在华大应用心理研究院


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